什么是傾聽？

  孩子的一百種語言，

              每一種都應該被傾聽與探索。

                           那......

                     如何做一位合格的傾聽者呢？

關于傾聽，

                       教師有話說......

傾聽兒童有什么想法，站在兒童的視角去看世界，看到他看到的問題。我們不能用自己的想法、看法和感情去代替孩子。

雖然我們曾經是兒童，但未必理解兒童，唯有提升成長清晰的知道。兒童的心理生理特征才可以有效的傾聽、陪伴。

     ——趙林鳳老師 （5年教齡）

繪畫中的傾聽

繪畫是孩子的一種特殊"語言"，是他們認識世界、進行交流的手段與工具。在孩子的作品中，我們經常能看到他們的快樂、不快樂、向往的和喜歡的事物，即便是簡單的一根線條一個色塊，都會是孩子心中一個美麗的故事。孩子自己解讀的過程，就是他探索自內心的過程，我們要善于"傾聽"孩子的這種“語言”，走進孩子內心，傾聽每幅作品的故事，傾聽每個孩子獨特的思想，解讀每個孩子心中的世界。

                    ——高鶴老師 （7年教齡）

傾聽要及時

“要聽老師的話！”這是大多數家長在孩子上幼兒園時給他們最重要的一句叮嚀。于是，在大家的意識中，幼兒園的話語杈就應該掌握在老師的手中。老師說話，孩子聽話，這似乎已成為幼兒園日常生活的一種潛在模式。其實，教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師在教育活動中應積極培養(yǎng)幼兒的主體意識，充分發(fā)揮幼兒的主體性，使幼兒真正成為活動的主人。要做到這一點，教師必須傾聽幼兒。

                                — —宋靜老師 （3年教齡）

 聆聽花開的聲音

每個孩子都是一朵準備開放的花朵，需要耐心等待和呵護。我們可以用細心、溫暖、熱愛的態(tài)度去迎接呵護他們成長，為他們創(chuàng)造一個能夠自由探究、發(fā)現和成長的空間，讓他們能夠像花開一樣燦爛，結出累累果實。

     因此，作為一名幼兒老師，我們需要抱著“靜待花開〞的心態(tài)，去耐心傾聽每一個孩子的聲音，與他們相伴成長，為他們的末來插上翅膀。這樣，才能真正做到“聆聽花開的聲音”，給孩子們創(chuàng)造一個充滿愛和溫暖的世界，讓他們茁壯成長。

                        ——趙亞楠老師（4年教齡）

一百零一次的聆聽

鼓勵幼兒大膽表達，在游戲中，鼓勵幼兒自由創(chuàng)設符號，把自己活動中所見、所樂、所想、所悟等感受，用動作、語言、符號、圖案等，代替內心的話，進行多元表達。他們用特有的方式來表達自己的思想和認識，作為幼兒教師，需要懂得幼兒的這種特殊語言，幼兒的一百種語言需要教師的一百零一次聆聽。

                     ——李慧香老師  （3年教齡）

與孩子同頻共振

縱使心里思緒萬千，也要傾聽孩子的一百種語言。傾聽是老師了解孩子、解讀孩子的重要環(huán)節(jié)。我們需要敞開心扉，以完全尊重、接納孩子的心態(tài)去傾聽，不帶任何偏見和主觀判斷，努力做到與孩子同頻共振。在此基礎上，通過追問、鼓勵等策略打開孩子的話匣子，幫助孩子充分表達內心的想法，并伴隨期待的眼神、會心的微笑、欣賞的語氣，讓其產生積極正向的情緒感受，這樣孩子就會越來越愿意表達。

                 ——王嘉雨老師 （2年教齡）

尊重與接納

傾聽是一種平等真誠的交流，也是一種有助于建立親密關系的手段。傾聽，讓我們懂得更加尊重孩子，傾聽，讓我們善待自己也善待他人。做為教師的我們，蹲下身來的傾聽，可以幫助幼兒排解煩惱，使他們在心理上得到寬慰，同時讓他們感受到安全感。得到教師溫暖懷抱與耐心傾聽的幼兒，就會更自信，在他們的心靈世界中就會有更多的正能量。另外，教師的耐心傾聽，可以幫助幼兒提升愛心，學會樂于助人。他們會發(fā)現，在與他人真誠溝通時，能感受到無微不至的溫暖，也會收到很多愛的回報，使他們成長得更加快樂、更加健康。

                   ——郭琪老師 （4年教齡）

 深入觀察，耐心傾聽

每位寶貝都是一朵慢慢綻放的花朵，需要耐心等待與呵護。我們應用細心、溫暖和熱愛的態(tài)度去迎接呵護她們成長，為孩子們創(chuàng)造一個能夠自由探究、發(fā)現和成長的空間。作為一名老師，我們需要要抱著“靜待花開”的心態(tài)，去耐心傾聽每一個孩子們的心聲，相伴成長，給孩子們創(chuàng)造一個充滿愛和溫暖的世界。在教學實踐中，特別是在游戲和生活中，孩子們的行為和言語往往能夠反映出他們的需求和興趣，我們應通過深入觀察、耐心傾聽來了解孩子的情況，關注和尊重每一個孩子的個性和需求，從而更好地指導和支持他們。讓我們繼續(xù)堅持“傾聽兒童，相伴成長”的理念，靜待花開，用心聆聽花開的聲音，為他們的成長插上翅膀!

            ——任玉潔老師  （4年教齡）

蹲下身去傾聽

傾聽是用心去聽，去感受，是用愛去聽，去傳達。傾聽是人類的本能，我們要想從根本上徹底了解幼兒，傾聽就成了一個必要的前提。工作中，有時，我們會因缺乏耐心而未能走進孩了的心靈?！吨改稀分兄赋?，:教師應以接納、尊重的態(tài)度，平等的師幼關系，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法和感受，支持和鼓勵幼兒大膽表達。作為幼師，我們應用眼去發(fā)現幼兒的世界，用心去傾聽幼兒的世界，走進幼兒的世界和他們共同生活、共同游戲，做他們的好朋友。

一次戶外騎車活動，當我說完游戲規(guī)則后，每個小朋友選擇了自己喜歡的車，只有一方小朋友左選右選，眼見一輛又一輛的車被選走了，她頓時哭了起來，我趕緊給她找了個后座空位的車安排她坐下，可她坐上去還是不高興，不一會兒，一方說他想下來，可是前面的小司機沒聽見，瞬間又哇哇大哭起來，此時我心里已經有點沒耐心了，只好讓一方自己挑選喜歡的車，只見她一直盯著浩辰的車，我蹲下來跟她說有什么需求可以跟老師講，老師可以幫你，一方委屈地說：“老師，我想騎兩個座位的的車，我想當小司機.....”，我頓時理解了她為什么哭了，通過調節(jié)，浩辰同意和一方交換著當小司機。一方不哭了，露出了開心的笑容。

通過這些事，我明白了幼兒教師要蹲下來耐心傾聽孩子的每個問題，每一句話語，細心了解每一個孩子的想法，用愛去澆灌孩子的心。

                    ——賀娟娟 （4年教齡）

好的教育就是傾聽孩子的聲音，讓孩子成為主角，給孩子時間和空間去探索、去發(fā)現、去成長......

教育工作者就是——

教孩子現在

育孩子未來

我們尊重每個孩子的不同

也期盼著她/他的不同

等待著傾聽

小小世界中的每一個聲音

成長中的每一個故事···

2023年學前教育宣傳月，

我們在行動！