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教育科研工作是幼兒園立園之本、興園之策。
教科研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，
是教師對(duì)教育規(guī)律的深入探究,
是教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象從感性上升到理性認(rèn)識(shí)的必由之路。
幼兒園成立了教研組，
由園長(zhǎng)主管，教研主任主抓，一線教職員工組成。
為了促進(jìn)教科研工作，讓教師快速專業(yè)的成長(zhǎng)，
每周的教研會(huì)必不可少。
杜園長(zhǎng)親自撰寫了10個(gè)教育案例，拿出來和老師們一起教研。
不要單純的理論學(xué)習(xí)，教師們直接參與到案例演習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
真正做到了理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變。
又是春風(fēng)起
每次教研結(jié)束后，教師們都會(huì)聚在一起，積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了既定的教研活動(dòng)目標(biāo)和良好效果。通過本次活動(dòng)的開展，進(jìn)一步強(qiáng)化了我園良好的教研風(fēng)氣，更好地促進(jìn)了教師將先進(jìn)的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使她們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨煉、提升、成長(zhǎng)、切實(shí)提高了教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
為促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)常規(guī),
掌握教師教育教學(xué)效果，加強(qiáng)教育教學(xué)管理和不斷提高教師課堂教學(xué)水平。
我園實(shí)行不定時(shí)、不打招呼推門聽課和每周五“查課”。
園長(zhǎng)和教研主任按照常規(guī)檢查和評(píng)價(jià)機(jī)制,填寫檢查記錄表，
以促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)水平，
對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，
促進(jìn)教師不斷反思教育方法，不斷改進(jìn)自己的教育行為。
幼兒教師是幼兒園發(fā)展的中堅(jiān)和核心力量，教師專業(yè)發(fā)展更為重要。幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升，能更好地發(fā)揮對(duì)幼兒的輻射指導(dǎo)作用。
幼兒園教師要研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教專業(yè)工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷地提高專業(yè)能力……改進(jìn)保教工作。
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