幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)。為了全面提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)，不斷地提高老師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，以此運(yùn)用到幼兒的一日生活當(dāng)中。

京學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園林州王相路園特別邀請(qǐng)到河南省幼教名師、河南省教師教育專家、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省幼小銜接工作專家組成員、安陽市名校長(zhǎng)、安陽市幼兒教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、原林州市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)。張利英園長(zhǎng)蒞臨我園，開展了《今天怎樣做幼兒園老師》主題講座。

一、要想成為一名合格的幼兒園教師，我們應(yīng)做到：

1、幼兒為本:尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。

2、師德為先：熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

3、能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

4、終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、要想成為一名合格的幼兒園教師，我們應(yīng)做到：

能力與素養(yǎng)并行，教師應(yīng)充分的了解幼兒、理解幼兒、尊重幼兒。在此基礎(chǔ)上——

1、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境；

2、調(diào)動(dòng)幼兒參與；

3、與幼兒對(duì)話；

4、幫助幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)

幼兒教師的質(zhì)量決定著學(xué)前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、提高，都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

三、要想成為一名合格的幼兒園教師，我們應(yīng)具備：

強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感；沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感，一切都無從談起。以身作責(zé)，您是孩子身邊的“活教材；一視同仁，關(guān)愛“特殊孩子”；敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)；細(xì)心，呵護(hù)幼兒的脆弱；耐心，給孩子更多的時(shí)間。

四、要想成為一名合格的幼兒園教師，我們應(yīng)具備：

幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和設(shè)施創(chuàng)新教育的重任。要對(duì)幼兒設(shè)施創(chuàng)新教育，首先就要求幼兒教師自身要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，具備創(chuàng)新水平。

五、要想成為一名合格的幼兒園教師，我們應(yīng)具備：

1、專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)；我們要能充分體會(huì)到幼兒的接受能力與成人接受能力的不同，在設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的過程中，要能充分重視這一點(diǎn)，并且嘗試從言語、行為的各個(gè)方面來尊重這種不同，從而讓幼兒獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

2、良好的教育素養(yǎng)；一支具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)讓幼兒教師隊(duì)伍，是創(chuàng)辦高質(zhì)量幼兒園的力量源泉；一所幼兒園的辦園質(zhì)量往往是幼兒園幼兒教師群體素養(yǎng)的體現(xiàn)，是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的積累與升華。因而，注重幼兒教師的教育素養(yǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼兒教師個(gè)人、幼兒的一項(xiàng)重大事件，必須要予以認(rèn)真對(duì)待。

3、良好的心理素養(yǎng)；構(gòu)建良好的心理素養(yǎng)系統(tǒng)，對(duì)幼兒教師形成健全人格有著至觀重要的意義。在幼兒園教育過程中，由于教育對(duì)象的特殊性，幼兒教師的心理素養(yǎng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著重要影響，同時(shí)與教育工作的成敗關(guān)系密切。

因?yàn)橛袗郏屛覀儗?duì)自己的事業(yè)充滿激情，因?yàn)榧で椋屛覀儾粩嗟呐W(xué)習(xí)。教育之計(jì)，教師為本。

道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期?！泵恳淮螌W(xué)習(xí)都是一份精神食糧，不斷充實(shí)著老師們的思想，給予我們無窮力量！

THE END