陳鶴琴先生說(shuō):“大自然,大社會(huì)都是活教材,兒童是在與自然和社會(huì)的直接接觸中,在親身觀察中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)?!本W(xué)舒格蘭幼兒園里種植區(qū)的紅薯成熟了,幼兒與大自然交流互動(dòng)的契機(jī)剛剛好,我們有幸在這金秋的日子里,陪孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)探索紅薯的旅程。
郁郁蔥蔥的地瓜葉子真是茂密,孩子們用小手摸摸葉子,摸摸莖,有的說(shuō)葉子像愛(ài)心,有的說(shuō)葉子像扇子。有的說(shuō)紅薯是什么樣子的?紅薯生長(zhǎng)在哪里呢?我們一起來(lái)看看吧
紅薯挖挖樂(lè)
孩子們飛奔到紅薯地里開(kāi)始忙碌起來(lái),原本沉寂的紅薯地沸騰了,孩子們不怕苦、不怕累,還真有點(diǎn)“小農(nóng)戶”的架勢(shì)。孩子們一邊挖紅薯,一邊喊:“我挖到了,我挖到了~
瞧!今天的收獲可真不少呢!
“薯”你最甜
紅薯的吃法多種多樣,讓我們來(lái)看一看小朋友們收獲的紅薯帶給我們什么樣的美味吧!
“看我洗的多干凈呀!”
“讓我們來(lái)切一切,曬一曬,做美味的地瓜干吃吧!”
此時(shí)此刻,任何美味都不及紅薯的誘惑,小朋友們興奮地拿起紅薯,慢慢咀嚼,細(xì)細(xì)品味,感受那份在大自然和勞動(dòng)中收獲的幸福與香甜。
生活即教育,教育是為了更好地生活。同樣一片天,一席地,一件物,每個(gè)孩子都有所得,而所得又各不相同,對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是收獲!一次與關(guān)于紅薯的探索,讓孩子們體驗(yàn)了勞動(dòng)的喜悅,同樣對(duì)大自然的親近和喜愛(ài)也更進(jìn)了一步,也在孩子們的童年時(shí)期留下了最美好的回憶,這就是童年該有的模樣:簡(jiǎn)單、快樂(lè)、純粹、幸福~京學(xué)幼兒園期待更多的寶貝加入我們這個(gè)溫暖的大家庭!